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ヒット件数: 49 件 並び順
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著者: 田代芳恵 
タイトル: 簡単な日本語 
要旨: あいさつ 家族の呼び方 数字 ひらがな カタカナ  料理(コロッケ、ドーナツ、クッキー)←ホンジュラス人に人気があったもの 
アクセス数: 2355(登録以来),  270(過去12ヶ月),  163(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF  PDF  

著者: 右田真樹子 
タイトル: PROMETAM隊員活動資料: 数と計算(わり算・小数)4年生 
要旨: PROMETAM 4年生向け講習会にて行った「数と計算」領域(わり算,小数)の指導案,板書計画,及び学習プリント。日本語とスペイン語で書かれています。 
アクセス数: 2143(登録以来),  267(過去12ヶ月),  136(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 藤井田美代 
タイトル: ついに来た来たホンジュラス!(5) 
要旨: 1821年にスペインから独立したホンジュラスの2002年の独立記念日を迎えた筆者。ホンジュラスでは宗教との関係で、飲酒を良しとしない風潮があるため年に何回か禁酒日がある。今回は飲酒に対する考え方を巡って今までのように日本との文化 
アクセス数: 2227(登録以来),  214(過去12ヶ月),  135(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 藤井田美代 
タイトル: ついに来た来たホンジュラス!(11) 
要旨: 大っぴらな男女感覚、複数な恋人感覚などをもつホンジュラスの人々に筆者は驚きを隠せない。「察する文化」、「自己主張の文化」という日本とホンジュラスの文化の違いにもひどく戸惑う。筆者はホンジュラス人の約束に対するいい加減さ、責任感の 
アクセス数: 2580(登録以来),  189(過去12ヶ月),  127(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 礒田正美*,關谷武司,木村英一,西方憲広,安部しおり,斉藤一彦,小西忠男 
タイトル: ホンジュラス国算数指導力向上プロジェクトにみる授業研究 
要旨: ホンジュラス国では,青年海外協力隊員による10年を超える活動を踏まえて,指導書の開発・普及を通して留年率の改善をめざす3年間のJICAプロジェクトが2003年4月に発足した。このプロジェクトでは,その指導書の普及をめざす現職教員 
アクセス数: 2165(登録以来),  158(過去12ヶ月),  123(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 田代芳恵 
タイトル: 日本の学校への通信 1号〜5号 
要旨: ホンジュラスの小学校の様子、教育制度、人々の生活などが書いてあります。 
アクセス数: 1924(登録以来),  176(過去12ヶ月),  112(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF  PDF  

著者: 礒田正美 
タイトル: 日本の教育経験としての授業研究と複式学級の指導方法 
要旨: ホンジュラスを事例に複式学級の特質を活かした学習指導について論じた。複式学級は2つ以上の学年で構成される学級を指し,一般に少人数などの特質が指摘できる。類似内容や同一内容で組み合わせて指導を行う,直接指導/間接指導を適宜配分する 
アクセス数: 1681(登録以来),  140(過去12ヶ月),  109(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF  PDF  

著者: 右田真樹子 
タイトル: PROMETAM隊員活動資料: 量と測定(4年生) 
要旨: PROMETAM 4年生向け講習会にて行った「量と測定」領域の指導案,板書計画,及び学習プリント。スペイン語と日本で書かれています。 
アクセス数: 1794(登録以来),  163(過去12ヶ月),  102(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 藤井田美代 
タイトル: ついに来た来たホンジュラス!(23) 
要旨: 日本とは全く異なった文化を持ったホンジュラスでの生活は、現職の小学校教師である筆者に大きなカルチャーショックを与えた。本文には、治安面、食生活面などの日本では体験することができない状況が鮮明に描かれており、その状況への筆者なりの 
アクセス数: 1921(登録以来),  155(過去12ヶ月),  101(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

著者: 馬場早苗 
タイトル: 私が見た、ホンジュラスの学校 
要旨: ホンジュラスの教育の現状について小学校教師として現職派遣された筆者が報告している。ホンジュラスの教師の多くは、高卒程度の学歴であり、採用試験もなく直接教育委員会で交渉し、職を得ている。そのため、指導内容は、教師によってばらばらで 
アクセス数: 2778(登録以来),  145(過去12ヶ月),  98(過去6ヶ月)
データファイル:  PDF    

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